Aída Quilcué reveló por qué no terminó el colegio: “Mi fuerte no fue estudiar”

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Aída Quilcué reveló por qué no terminó el colegio: “Mi fuerte no fue estudiar”



En medio de la campaña presidencial, la candidata a la Vicepresidencia de Colombia, Aída Quilcué, volvió a ser tema de conversación tras resurgir una entrevista en la que habló con sinceridad sobre su educación y las razones por las que no culminó el bachillerato.

La líder indígena del pueblo Nasa contó que durante su infancia estudió en una escuela de su comunidad en el departamento del Cauca, donde su propia madre ejercía como maestra. Sin embargo, reconoció que nunca sintió una gran afinidad por la educación formal. “Mi fuerte no fue estudiar”, afirmó al recordar sus años escolares.

Según relató, cursó la primaria en su territorio y posteriormente se trasladó a Popayán para continuar sus estudios. No obstante, su proceso académico terminó en octavo grado, pues decidió no seguir asistiendo a clases. A pesar de ello, destacó que aprendió a leer y escribir y que siempre cumplió con sus tareas escolares.

Aunque no obtuvo un título de bachiller ni formación universitaria, Quilcué construyó una amplia trayectoria como lideresa social e indígena. Su reconocimiento nacional comenzó a fortalecerse tras la tragedia de Tierradentro en 1994, cuando participó activamente en procesos de reconstrucción y organización comunitaria. Posteriormente ocupó distintos cargos dentro del movimiento indígena y llegó al Senado de la República.

La hoy candidata vicepresidencial ha señalado que gran parte de su formación proviene del trabajo comunitario, la defensa de los derechos humanos y los procesos organizativos de los pueblos indígenas. Su experiencia la llevó a convertirse en una de las voces más influyentes de las comunidades étnicas del país.

Las declaraciones han generado diversas reacciones en redes sociales y en el escenario político. Mientras algunos destacan que logró alcanzar importantes posiciones de liderazgo sin haber terminado el colegio, otros consideran que el debate pone nuevamente sobre la mesa la importancia de la educación formal para quienes aspiran a ejercer altos cargos públicos.

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